10 ВОПРОСОВ К МАМЕ ВЗРОСЛЫХ АНСКУЛЕРОВ

Пэм Сорушиан – профессор экономики и статистики в одном из американских колледжей, а также мама троих взрослых дочерей-анскулеров.

1. Как вы впервые узнали об анскулинге, и что привело вашу семью к нему?

Это было достаточно давно. Моим дочерям сейчас 31, 28 и почти 25. Две старшие дочери какое-то время учились в школе. Мы искали школы, меняли их, и в конце концов остановились на государственной, где не было ни домашнего задания, ни оценок, ни тестов. В целом всё было хорошо, наверное, это был лучший вариант из всех возможных, однако, я продолжала жаловаться сестре то на одно, то на другое, пока она не сказала – да, школа никогда не будет такой, как ты хочешь. Ещё я стала замечать, что старшая дочь (в то время ей было 9 лет) стала терять природную тягу к знаниям, огонь её интересов стал постепенно угасать. Средняя дочь очень талантлива от природы, ей запросто давалось чтение, письмо, но я чувствовала, что она скучает в школе, и школа не дает простора для реализации её способностей. Даже учительница говорила – извините, мы не можем дать ей больше.

Однажды дети заболели ветрянкой, все трое, и им пришлось сидеть дома. Был апрель, в целом дети чувствовали себя хорошо, и мы прекрасно проводили время. В нашей школе опасались, что девочки могут быть заразными, поэтому они сидели дома четыре недели, пять недель, шесть…, пока не наступил конец мая, и до конца учебного года оставалась одна неделя. Старшая дочь решила пойти в школу на эту неделю и завершить учебный год.

Пока же они были дома, я начала изучать информацию о хоумскулерах, и обнаружила, что буквально по соседству с нами будет проводиться конференция анскулеров. Итак, дети пошли доучиваться в школе, а я отправилась на конференцию. Больше мы в школу не вернулись. Старшая дочь сначала просилась в школу, я предложила ей побыть дома 6 недель и потом решить, но уже через две недели она сказала – я не хочу возвращаться в школу, дома мне нравится гораздо больше.

И вот, мы стали анскулерами (в то время не было термина хоумскулеры, поэтому всех, кто не ходит в школу называли анскулеры). Мы нашли группу поддержки, стали проводить много времени вместе, ходить на пляж каждый день (мы живем в Южной Калифорнии). В наших краях выступал Джон Холт, идеи анскулинга витали в воздухе, и если вы ещё не учили детей дома, то наверняка, были на пути к этому. Анскулинг полностью соответствовал тому, о чем я мечтала, думая об обучении детей. Мне почему-то не приходило в голову, что дети не обязаны ходить в школу.

Каждый год я спрашивала у младшей дочери – может, ты попробуешь походить в школу, чтобы узнать, что это такое, хотя бы недолго? На что она отвечала – нет, спасибо, мне и так хорошо. Когда она училась в последнем классе, я говорила – это твой последний шанс, может, ты хочешь поучиться в школе? Однако, она так и не захотела попробовать, несмотря на то, что у неё много друзей-школьников. Мне было важно дать ей понять, что выбор есть и это её выбор.

2. Расскажите немного о том, как выглядит обучение у анскулеров

Continue reading 10 ВОПРОСОВ К МАМЕ ВЗРОСЛЫХ АНСКУЛЕРОВ

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Рейчел Райтс: почему мы выбираем хоумскулинг

Обсуждение хоумскулинга схоже с разговорами о грудном вскармливании в том, что оно идет вразрез с общим, массовым образованием. У меня нет цели вступать в спор со сторонниками массового образования. Я не пытаюсь переубедить или заставить кого-то поверить в то, что я знаю лучше. Я делюсь своим опытом с теми, кому это интересно.

Однако, если вы читаете эту статью, а ваши дети ходят в традиционную школу, я хочу, чтобы вы спросили себя и свою семью – почему вы выбираете массовое образование? Не думайте, что я хочу спорить или осуждать, просто задумайтесь об этом.

Почему мы выбираем домашнее образование (хоумскулинг)?

Для меня оно началось, когда я поняла, что массовое образование не вписывается ни в мой стиль родительства, ни в моё представление об образовании. Тем не менее, целых полгода я рассматривала вариант с посещением местной Монтессори школы (что автоматически означало, что я буду проводить часы в пробках).

Я всегда скептически отношусь к общепринятым нормам и спрашиваю: «А как будет лучше для моей семьи?». Вначале мой муж с не особым восторгом принял идею о домашнем образовании. Его первая реакция на мой вопрос о хоумскулинге была такая (цитирую): «Мы и так достаточно странные». Наш подход к воспитанию детей всегда был далек от общепринятого и вызывал недоумение посторонних. Мы практиковали от продолжительного грудного вскармливания со старшим ребенком, до использования доноров грудного молока с младшим, совместный сон, мягкую дисциплину, ношение ребенка на себе и всё остальное, что включает в себя стиль Монтессори.

почему-мы-выбираем-хоумскулинг

У нас обоих не было особого опыта в домашнем образовании. Мы познакомились в конце школы, оба прошли через массовую школу. Думаю, Майк (мой муж) думал так: «Не можем ли мы быть как все хотя бы в этом вопросе?». Иногда трудно отклоняться от нормы. В итоге мы пришли к мысли, что попробуем хоумскулинг в дошкольном возрасте (прим. когда дети посещают пре-школу) и посмотрим, как оно пойдет дальше.

Что ж, наши сомнения не были долгими. Я начала изучать вопрос домашнего образования, находить людей, которые обучают детей дома, разговаривать с ними. Я посмотрела на вопрос хоумскулинга с самых разных сторон, и была открыта для обсуждений. Что становилось ясным – домашнее образование могло быть не таким, каким я его себе представляла.

Continue reading Рейчел Райтс: почему мы выбираем хоумскулинг

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Ксения Подорова: как общаться с другими детьми

КАК ОБЩАТЬСЯ С ДРУГИМИ ДЕТЬМИ

            Легко. У нормального ребенка, помимо одноклассников, обычно есть еще очень много других знакомых: живущих в соседнем доме, приходящих в гости со своими родителями, найденных там, где ребенок занимался каким-то интересным делом Если ребенку хочется общаться он найдет себе приятелей независимо от того, ходит ли он в школу. А если он не хочет значит, и не надо. Наоборот, надо радоваться тому, что ему никто не навязывает общения, когда он ощущает потребность «уйти в себя».

            У моих детей бывали разные периоды: иногда они могли целый год просидеть дома и общаться только с домашними (правда, семья у нас всегда была не маленькая) и переписываться со своими «виртуальными» знакомыми. А иногда они «с головой» окунались в общение. Но самое главное они сами выбирали, когда им сидеть в одиночестве, а когда «выходить в люди».

            И «людей», к которым они «выходили», мои дети тоже выбирали сами это не был «коллектив одноклассников», сформированный случайным образом. Это всегда были именно те люди, с которыми они хотели пообщаться.

            Некоторые думают, что «домашние» дети, даже если они хотят общаться, просто не могут и не умеют это делать. Довольно странное опасение. Ребенок ведь живет не в камере-одиночке, а в семье, где ему с самого рождения изо дня в день приходится общаться. (Конечно, если в вашей семье люди общаются между собой, а не проходят молча мимо, не замечая друг друга.) Так что основные «навыки общения» у него формируются именно дома, а отнюдь не в школе.

            Но дома общение обычно бывает более полноценным, чем в школе. Ребенок привыкает свободно обсуждать любые темы, выражать свои мысли, обдумывать мысли собеседника, соглашаться с ними или возражать, подбирать весомые аргументы в споре Дома ему часто приходится общаться с теми, кто старше его и общаться «умеет» лучше качественнее, полноценнее. И ребенку приходится «подтягиваться» до уровня нормального взрослого общения. Он привыкает уважать собеседника и строить диалог в зависимости от ситуации

            Согласна есть такие «сверстники», которым все это не нужно. Которые под «общением» понимают что-то другое. Которые не станут вести диалоги и уважать собеседника. Но ведь и вашему ребенку тоже не захочется с такими общаться! Он выберет других тех, с кем ему самому будет интересно.

            Еще одна важная вещь издевательства и нападки подростков на тех, кто чем-то отличается от других. Или от тех, кто позже других появился в «коллективе». Например, если ребенок в 14 лет переходит в другую школу это часто оказывается для него тяжелым испытанием.

            Признаюсь: мои старшие дети проводили такие «эксперименты» ;-). Им было интересно примерить на себя роль «новенького». Они начинали ходить в школу и с интересом наблюдали за поведением класса. Часть одноклассников обязательно пыталась «издеваться». Но если «новенький» не обижается, не возмущается, а откровенно развлекается, слушая их «издевательства» это их сильно озадачивает. Они не понимают, как можно не обидеться на их изощренные метафоры? Как можно не принимать это всерьез? И очень скоро им надоедает «издеваться» впустую ;-).

            Другая часть одноклассников сразу ставит клеймо «не наш». Не так одет, не такая прическа, не ту музыку слушает, не о том разговаривает. Ну, мои дети и сами не стремились войти в число «наших». И, наконец, третья группа те, кому сразу становилось интересно пообщаться с этим странным «новеньким». Т.е. именно то, что он «не такой, как все», сразу отвращало от него вторую группу и сразу привлекало к нему третью.

            И вот среди этих «третьих» как раз и находились те, кому недоставало нормального общения и которые окружали «странного» новенького вниманием, восхищением и уважением. А потом, когда мои дети уходили из этого класса (продержавшись там 3-4 месяца пока у них хватало сил рано вставать каждое утро, при нашем абсолютно «совином» домашнем образе жизни), некоторые из этих одноклассников оставались их близкими друзьями. Более того ;-), кое-кто даже ушел вслед за ними из школы!

            И вот какой вывод я сделала из этих «экспериментов». Моим детям было очень ЛЕГКО строить отношения с новым коллективом. У них это не вызывало стрессов и сильных негативных переживаний. Они воспринимали школьные «проблемы» как игру, а отнюдь не как «трагедии и катастрофы». Может быть, потому, что пока их одноклассники ходили в школу и тратили энергию на преодоление тех трудностей, которые выдвигала перед ними школа (рано вставать, много сидеть, недоедать, переутомляться, ссориться с одноклассниками и бояться учителей), мои дети вместо этого росли, как цветы ;-), свободно и радостно. И именно поэтому выросли БОЛЕЕ СИЛЬНЫМИ.

            Теперь по поводу отношения других детей к тем, кто не ходит в школу. За 12 лет мы видели разное ;-). От глупого смеха маленьких дурачков («Ха-ха-ха! Он не ходит в школу! Он дебил!») до странных форм зависти («Ты думаешь, что ты умнее нас, если ты не ходишь в школу? Да тебе все эти пятерки за деньги ставят!») и до искреннего восхищения («Повезло тебе с родителями! Мне бы так «).

            Чаще всего бывало так. Когда какие-то знакомые моих детей узнавали, что они не ходят в школу, это вызывало сильное удивление. Вплоть до шока ;-). Начинались расспросы. Почему, как это можно, кто это придумал, как происходит учеба, и т.д. Многие дети после этого приходили домой, с восторгом рассказывали своим родителям, что оказывается!!! МОЖНО не ходить в школу!!! А дальше ничего хорошего. Родители не разделяли этот восторг ;-(. Родители объясняли ребенку, что это «не для всех». Что некоторые родители, в некоторых школах, для некоторых детей, за некоторую плату А они не «некоторые». И пусть ребенок забудет навсегда. Потому что в НАШЕЙ школе такое не разрешено! И точка.

            И ребенок на следующий день с тяжким вздохом говорил моему: «Тебе хорошо, тебе МОЖНО не ходить в школу. А мне НЕЛЬЗЯ. Мне мои родители сказали, что в нашей школе это не разрешается.»

            Иногда (видимо, если ребенок не удовлетворялся таким ответом) ему начинали объяснять, что он НОРМАЛЬНЫЙ, в отличие от таких, которые НЕ ХОДЯТ в школу. Тут было два сюжета. Либо ему объясняли, что его знакомый (т.е. мой ребенок, который не ходит в школу), на самом деле умственно отсталый, поэтому он НЕ МОЖЕТ учиться в школе. А вовсе не «не хочет», как тут пытались представить. И надо не завидовать ему, а наоборот надо радоваться, что «ты-то нормальный, и ты МОЖЕШЬ учиться в школе!!!»

            Либо родителей «заносило» в другую крайность, и они рассказывали, что нужно иметь очень много денег, чтобы разрешить своему ребенку не ходить в школу, а просто «покупать» ему оценки.

            И только несколько раз за все эти годы родители отнеслись к такому рассказу с интересом. Они подробно расспросили сначала своего ребенка, потом моего, потом меня а потом 😉 тоже забрали своего из школы ;-). К радости последнего. Так что на моем счету несколько «спасенных» 😉 от школы детей.

            Но в большинстве случаев знакомые моих детей просто считали, что моим детям повезло 😉 с родителями. Потому что не ходить в школу, на их взгляд, это очень здорово, но ни один «нормальный» родитель такого не разрешит своему ребенку. Ну, а у моих детей родители «ненормальные» (по многим параметрам) так что им повезло ;-))). И нечего примерять на себя этот способ жизни, потому что это недосягаемые мечты.

            Так что у родителей 😉 есть шанс воплотить «недосягаемую мечту» своего ребенка. Подумайте об этом.

Мы предлагаем вам ещё две статьи Ксении Подоровой: о выборе домашнего обучения и о практике домашнего обучения.

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Ксения Подорова: как учиться дома

ЧАСТЬ 2

КАК УЧИТЬСЯ ДОМА

 

Многие родители думают, что если ребенок учится дома, то мама или папа с утра до вечера сидят с ним рядом и проходят всю школьную программу вместе с ним. Мне не раз приходилось слышать такие комментарии: «У нас ребенок ходит в школу и мы ВСЕ РАВНО сидим с ним до поздней ночи каждый день, пока все уроки не сделаем. А если бы не ходил это значит, сидеть надо на несколько часов в день больше!!!» Когда я говорю, что никто с моими детьми не «сидит», делая вместе с ними «уроки» мне просто не верят. Думают, что это бравада.

            Но если вы действительно не можете позволить своему ребенку учиться без вашего участия (т.е. намереваетесь все 10 лет вместе с ним «делать уроки») тогда, конечно, домашнее обучение вам категорически не подходит. Оно изначально предполагает некоторую самостоятельность ребенка.

как учиться дома

            Если же вы готовы согласиться с мыслью, что ребенок способен учиться сам (независимо от того, какие оценки ему будут ставить может быть, «3» за изложение своих собственных мыслей лучше, чем «5» за запись папиных или маминых?) тогда можно подумать и о домашнем обучении. В том числе и потому, что оно позволит ребенку тратить меньше времени на то, что у него получается с ходу, и больше времени уделять тому, что он понимает не сразу.

Continue reading Ксения Подорова: как учиться дома

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Ксения Подорова: кто ходит в школу по утрам.

ЧАСТЬ 1

Попробую начать с самого начала с тех давних времен, когда мой старший сын, как все, каждое утро ходил в школу. На дворе был конец 80-х годов «перестройка» уже началась, но в школе еще ничего не изменилось. (А мысль о том, что в школу МОЖНО 😉 не ходить, еще не приходила мне в голову ну, попробуйте вспомнить свое детство. Ведь многие из вас учились в школе примерно в те же времена. Могли ваши мамы додуматься до того, что в школу можно не ходить? Не могли. Вот и я не могла.)

            КАК МЫ ДОШЛИ ДО ЖИЗНИ ТАКОЙ

            Став родительницей первоклассника, я пошла на родительское собрание. А там у меня возникло ощущение, что я попала в театр абсурда. За маленькими столиками сидела толпа взрослых людей (на вид вполне нормальных), и все они усердно записывали под диктовку учительницы, сколько клеточек надо отступать от левого края тетради, и т.д., и т.п. «А Вы почему не записываете?!» грозно спросили меня. Я не стала рассказывать о своих ощущениях, а просто сказала, что не вижу в этом смысла. Потому что считать клеточки все равно будет мой ребенок, а не я. (Если будет ;-).)

            С тех пор начались наши школьные «приключения». Многие из них стали «семейными легендами», которые мы со смехом вспоминаем, когда речь заходит про школьный опыт.

            (Приведу один пример «история о выходе из октябрят». В то время всех первоклассников еще «автоматически» зачисляли в октябрята, а потом начинали взывать к их «октябрятской совести» и т.д. К концу первого класса мой сын сообразил, что его никто не спрашивал, хочет ли он быть октябренком. Он начал задавать мне вопросы. А после летних каникул (в начале второго класса) объявил учительнице, что он «выходит из октябрят». В школе началась паника.

            Устроили собрание, на котором ДЕТИ предлагали меры наказания для моего ребенка. Варианты были такими: «исключить из школы», «заставить быть октябренком», «поставить двойку по поведению», «не переводить в третий класс», «не принимать в пионеры». (Возможно, это был наш шанс перейти на обучение эктерном еще тогда 😉 но мы этого не поняли.) Остановились на варианте «не принимать в пионеры», что вполне устраивало моего сына. И он остался в этом классе, не будучи октябренком и не участвуя в октябрятских развлечениях.)

            Постепенно мой сын приобрел в школе репутацию «довольно странного мальчика», к которому учителя не особо приставали, потому что не находили у меня отклика на свои претензии. (Поначалу претензий было очень много начиная от формы написания буквы «ы» моим сыном и заканчивая «неправильным» цветом его рубашки. Потом они «сошли на нет» я не «шла навстречу» и не «воздействовала» ни на букву «ы», ни на выбор цвета рубашек.)

            А дома мы с сыном довольно часто рассказывали друг другу о своих новостях (по принципу «что у меня сегодня было интересного»). И я стала замечать, что в его рассказах о школе слишком часто упоминаются ситуации такого типа: «Я сегодня такую интересную книгу начал читать на математике.» Или: «Я сегодня начал писать партитуру моей новой симфонии на истории.» Или: «А Петя, оказывается, здорово в шахматы играет мы с ним на географии пару партий успели сыграть.» Я задумалась: а для чего он вообще ходит в школу? Учиться? Но на уроках он занимается совершенно другими делами. Общаться? Но это можно и вне школы делать.

кто-ходит-в-школу-по-утрам

            И тут в моем сознании произошел поистине РЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРЕВОРОТ ;-)!!! Я подумала: «А может, ему вообще не стоит ходить в школу?» Сын охотно остался дома, еще несколько дней мы продолжали обдумывать эту идею, а потом я пошла к директору школы и сказала, что мой сын больше не будет ходить в школу.

Continue reading Ксения Подорова: кто ходит в школу по утрам.

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Дина Сабитова. Мысли о социализации.

— Я боюсь лишить детей совместного «общественного» творчества в школе, праздников, подготовкой и участию… и так далее…

Да, это то, о чем я иногда жалею. Но тусоваться и устраивать спектакли можно ходить и в другие места. В театральный кружок, например.

— В семье ребёнок не почувствует конкуренцию…

А еще в семье он не будет выслушивать много раз от товарищей или учителей, что он дебил и неудачник.

— с кем он будет общаться. Все дети в школе, потом они встречаються со школьными друзьями, потом уроки, а мой сидит дома и ищет чем себя занять…

Со школьными друзьями — давайте уж будем честными – дети сейчас большей частью общаются в «Контакте». Когда школьники сидят за уроками, домашник может идти на секцию таэквондо, или в художку, или читать, или… Вот уж какой проблемы нет – так это «чем себя занять». А если она есть – то это не от школы или хоумскулинга зависит…

Кроме того, не всем детям полезно нахождение в компании случайных сверстников в течение 6 дней в неделю и 7 часов в день. Надо честно признать, что для кого-то это непосильная психологическая нагрузка. Возможно, вашему ребенку для общения нужно пять часов в неделю. А вашему – неделю раз в месяц. А вашему — … вариантов много, снимем шоры с глаз и поймем, что школьная система сложилась так не потому, что она единственно полезна и для всех оптимальна. А потому что так сложилось – так удобно для общества в среднем. А не для вашего личного ребенка.

Кроме того, давайте перестанем считать детей недолюдьми.

Вот вы – взрослый человек. Вы ежедневно нуждаетесь в компании людей строго одного с вами возраста и совершенно разных интересов? А ребенок обречен на это.

Вам не нравится коллеги и начальник? Вы можете уволиться. А ребенок – не может.

А еще есть моббинг. Совершенно безжалостный школьный моббинг, не имеющий аналогов во взрослой жизни. Есть события в школе, которые – если их перенести на взрослую почву – повод для уголовного дела. А для детей – ну подумаешь, макнули головой в унитаз! Подумаешь, толкнули и задрали юбку. Подумаешь, обзывают жирным…

А вы подумайте. Подумайте – разве это подготовка ко взрослой жизни? Разве так живут нормальные взрослые люди?

А еще я много раз встречалась с ситуацией «Васю не берут играть, потому что он на два года младше».

Для ребенка-школьника первый вопрос про нового знакомца: «В каком ты классе». Домашнику это не важно. Он знает, что в 10 лет можно быть в третьем классе, а можно и в седьмом. Для среднего домашника есть просто люди – и с малышами, и со взрослыми мои дети общаются, не выставляя этих возрастных границ. Просто люди.

В целом, жизнь гораздо разнообразнее школы. И вы если вы встретите ребенка-домашника, вы не увидите коммуникативных отличий в худшую сторону: воспитывает и просвещает человека весь мир, вся жизнь, а не только школа.

— где научиться отшутиться и огрызнуться?

Разве нахождение в школьной среде учит этому автоматически? Если бы это было так, мы бы имели на выходе сто процентов коммуникативно успешных людей. А посмотрите вокруг: люди разные. Кто-то умеет отшутиться, кто-то нет. Кто-то душа компании, кто-то угрюмый нелюдим и человеконенавистник. Значит, школа не учит общению всех гарантированно.

А кто или что этому учит? Опять же – что-то врожденное, от темперамента. Что-то от жизни в широком смысле. Домашник не прикован к батарее дома, он общается, иногда общается в тех условиях, которые школьнику недоступны.

— Не будет представления о реальном мире

На это даже отвечать смешно. Школа – архинереальный, искусственный мир, мир-в-себе и для-себя. Школа имеет очень мало общего с реальным миром.

Continue reading Дина Сабитова. Мысли о социализации.

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Дина Сабитова: я решила понять, зачем нам школа

Я росла очень тревожным и послушным человеком. Если я видела надпись «Вход воспрещен», я никогда не приближалась к этой двери. В любом жизненном повороте я априори считала, что все «находятся тут по праву», а я не имею права — спрашивать, требовать, получать что-то от жизни. А еще я считала, что раз все так устроено в мире, значит, умные люди уже про все подумали, и иначе просто нельзя. Я много училась, была отличницей, закончила физмат-школу при университете, потом университет, потом стала кандидатом наук, преподавателем, доцентом… А потом я уехала в Москву, родился младший ребенок, и я оказалась сама по себе человек. Не филолог, не преподаватель.

В анкетах пришлось писать «Домохозяйка». Хотя хозяйка из меня была и остается та еще…

И это схождение с проторенной колеи неожиданно начало что-то менять в моих взаимоотношениях с миром.

Теперь я писатель, мои дети учатся экстерном, мы много путешествуем. И то, как учатся наши дети, составляет очень важную часть жизни и философии нашей семьи.

Continue reading Дина Сабитова: я решила понять, зачем нам школа

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Джейн Остин

Джейн Остин — английская писательница. (1775-1817)

Джейн родилась в большой семье приходского священника: у писательницы было 6 братьев и сестра Кассандра – самая близкая подруга писательницы. Отец Остин был просвещенным и широкообразованным человеком, имел дома богатую библиотеку. Кроме того, отец Джейн занимался преподавательской деятельностью и набирал учеников, частично для того, чтобы его дети могли учиться вместе со сверстниками, частично для того, чтобы подправить финансовые дела семьи.

Jane_Austen

У маленькой Джейн был опыт обучения в школах и пансионах, но неудачный. Сначала ее и сестру отправили обучаться у родственницы Миссис Коули. Однако недолго проучившись там, Джейн серьезно заболела тифом и мать забрала обеих девочек домой. Вскоре была предпринята вторая попытка дать дочерям традиционное школьное образование. Девочек отправили в пансионат мадам Ля Турнелль (на самом деле, Сары Хэккит, но дама взяла французское имя, чтобы производить большее впечатление на доверчивых родителей). Там Джейн и Кассандра проучились менее двух лет. Причина столь скорого окончания обучения точно неизвестна. Кто-то связывает ее с финансовыми сложностями в семье, кто-то с невысоким качеством образования в пансионате, которое делало обучение там пустой тратой денег. Как бы то ни было, отец забрал дочерей домой и дал им домашнее образование.

Continue reading Джейн Остин

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Наталья Зубченко: Очень важно больше доверять ребенку

Наташа — мама Ильи, который уже отвечал нам на вопросы. Предлагаю сравнить, насколько разное или одинаковое видение на домашнее обучение у родителей и их детей.

Наталья-Зубченко

1. Сколько сейчас лет твоему сыну? Где он учится, работает? 

Сыну 17 лет, учится в Британском банковско-финансовом колледже на втором курсе (всего три). В школе доучился до середины 11 класса, понял, что в институт идти не хочет и решил не доучиваться. Работает репетитором английского языка для младших школьников и занимается своим стартапом в сфере образования)). Проект участвует в общероссийском конкурсе Sage (Школьники за предпринимательство).

2. Как вы пришли к домашнему обучению? Это было осознанное ваше решение или так сложились обстоятельства?

И то и другое. Илья занимался спортом, играл в театре, учился на подготовительных курсах для поступления в медлицей и школа не вписывалась в режим. Поэтому дистанционное обучение стало выходом. Плюс было понятно, что класс неблагополучный, есть лидирующая группировка, третирующая домашних детей. Учителя и директор закрывали на это глаза. Мы бы в любом случае ушли, но, может быть, просто в другую школу, если бы не подвернулась Телешкола.

3. Домашнее обучение было на протяжении всей школы или периодически?

Continue reading Наталья Зубченко: Очень важно больше доверять ребенку

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники

Юлия Малинская: Домашнее образование. Опыт одной семьи.

1 сентября 2014 года наши дети не пошли в школу, у нас был обычный день! Мы с удовольствием смотрели репортажи с чужих школьных линеек и радовались тому, что мы теперь « не с ними». Такое странно ощущение. Ведь «все в школу ходили и ходят».

Одним из важных показателей правильности принятого решения был случай в магазине «Metro» за две недели до начала учебного года.

Мы со старшим приехали за продуктами и едва вошли в магазин, сразу поняли — скоро 1 Сентября. С первых шагов мы наткнулись на парты, стулья, тележки с тетрадями, дневниками и прочими школьными принадлежностями. Все, что могло и не могло понадобиться ученику — все это кричало и пестрело на полках магазина.

И в первые же минуты мы с Егором были ошарашены давлением этого факта. Оба почувствовали что-то странное. Егора передернуло: «Как хорошо, что теперь мне не надо идти в школу». И тут я «расшифровала» то, что почувствовала: «Мы — вне системы». Это было и страшно, и сладко. Как будто ты сказал кому-то старшему, что теперь ты взрослый и будешь выбирать сам.

Continue reading Юлия Малинская: Домашнее образование. Опыт одной семьи.

Поделиться в соц. сетях

Опубликовать в Google Buzz
Опубликовать в Google Plus
Опубликовать в LiveJournal
Опубликовать в Мой Мир
Опубликовать в Одноклассники
Яндекс.Метрика